➜ Jouw kind krijgt op vier momenten per week training volgens een vast stramien: start met de begeleider, zelfstandig oefenen, oefenen met een ander en terugkoppeling met de begeleider. Als ouders wordt je bij het leerproces betrokken, zodat je ook thuis constructief kunt oefenen.
➜ De inzet van ouders kan gecombineerd worden met de inzet van medeleerlingen. Je kunt ook als ouders de opdrachtgever zijn. De training is zo opgezet dat het flexibel en inpasbaar is in diverse situaties.
Scholen kunnen stapsgewijs met SpellingSpeurders aan de gang. We beginnen met een training aan de leerkracht. Wat kun je verwachten?
✓ De kenmerken van effectieve spelling
✓ Een toelichting op de werkwijze van SpellingSpeurders
✓ Het materiaal voor 2 instructiebijeenkomsten en 2 bijeenkomsten training on the job
De leerkracht gebruikt gedurende 8 tot 12 weken het materiaal. Het kind krijgt op vier momenten per week spelling volgens een vast stramien: hij/zij start de oefening met de begeleider en oefent vervolgens zelfstandig thuis. Dit gaat in goed overleg met de ouders. Daarna oefent het kind met een ander (op school).
Wij kunnen SpellingSpeurders ook op school uitvoeren. Onze behandelaars begeleiden gedurende 10 weken een aantal kinderen. Er is altijd contact met leerkracht en ouders over de oefeningen en de voortgang.
In elke klas zitten leerlingen met (ernstige) dyslexie die moeite blijven houden met spelling, ook na een behandeltraject.
Zij hebben blijvend aandacht nodig vanuit een regelgeleide aanpak in combinatie met inprentingstechnieken.
➜ Geen langdurige verbetering: Uit onderzoek* blijkt dat vergoede dyslexiebehandeling leidt tot een flinke vooruitgang op de spellingtoetsen op korte termijn. Op lange termijn gaan de leerlingen weer achteruit in hun spellingvaardigheid waardoor de achterstand op de rest van de klas opnieuw groeit. De behandeling kan dus geen langdurige verbetering op spelling bewerkstelligen.
➜ Ezelsbruggetjes blijven herhalen: Ernstige Dyslexie heeft een neurobiologische basis die veroorzaakt wordt door een cognitieve verwerkingsstoornis. Dat blijkt onder andere uit de mate waarin leerlingen het geleerde niet kunnen opslaan (didactische resistentie). Om te leren spellen, leren kinderen gebruik te maken van strategieën en ezelsbruggetjes. Ze moeten dit vaak blijven oefenen.
SpellingSpeurders is bij uitstek geschikt om leerlingen met Ernstige Dyslexie te begeleiden na hun dyslexiebehandeling en hen zo verder te helpen in hun ontwikkeling!
* 2015 H. Gerritsen (VU Amsterdam): Onderzoek naar de effecten van dyslexiebehandelingen
Ervaringsverhaal van Kindcentrum Steenwijk
SpellingSpeurders heeft ons inzicht in spellingonderwijs verbeterd, niet alleen voor de kinderen met (vermoeden van) dyslexie maar voor alle leerlingen. Als team zijn we dan ook met elkaar in gesprek gegaan over de schoolbrede aanpak van ons spellingonderwijs.
De ondersteuning en aanpak vanuit Centraal Nederland door Joyce Couprie hebben we zeer prettig gevonden. Het motiveerde ons om SpellingSpeurders goed onder de knie te krijgen. Vooral het stuk coaching-on-the-job was leerzaam en fijn. Voor de kinderen was het werken met SpellingSpeurders leuk. Allereerst omdat ze door deze aanpak goed vooruit gingen. SpellingSpeurders werkt echt! Maar ook omdat de methode een heldere en aansprekende lay-out heeft. Daarom waren de kinderen gemotiveerd om met spelling aan de slag te gaan.
Kortom: voor ons was de kennismaking met Spellingspeurders een positieve ervaring. We gaan er zeker mee verder!
Claudetta Kram, intern begeleider Kindcentrum Steenwijk
Of heb je nog vragen? Laat het ons gerust weten via het contactformulier. We zijn ook te bereiken via info@centraalnederland.nl of bel 085 – 8 330 330.
